哪些学校2022即将取消会计学专业
0四川大学、 南昌大学、中南大学、长安大学、武汉大学、华南理工大学、安徽大学。
目前会计行业的普通核算类型的人员已经达到了饱和状态，但高水平的财务管理人才仍然是凤毛麟角。一个财务人员不能简简单单的只会看见账簿上面记载的数据，二是要利用这些数据看到公司背后的实际情况，为公司发展壮大统筹规划。即需要的是一个对会计知识、行业法律法规、管理决策和现代科技综合掌握的高精尖人才，拥有评估判断、预测决策与人机协调多方面的复合型人才。
对于财务人员来说，与其担心会不会被人工智能取代，不如拥抱变革。如果是从事那些重复性很高的工作，那么就要居安思危。这些职能的工作本身能够提供的价值是有限的，即使没有被人工智能取代，也会影响到自己的发展。可以提前考虑学习更多的技能，提高自己的综合技能，这也是增强自己职场竞争力的关键，培养自己的能力，实现自我提升与突破，早日走上那个人人向往的金字塔，及时人工智能来临了，也要使自己成为那个难以被取代和淘汰的人。
成都26岁女教师失联5天才找到，教师或成失联多发群体，背后原因是什么？
现在是网络时代，信息传播很快，教师更是社会关注群体，教师失联自然引起社会注目，其时并非失联或成易发群体，其它失联群体远远大于教师群体，只是不引人关注罢了，如果有一天，教师真成了易发失联群体，那么我们该要思考为什么。
不过，题主未雨绸缪的提问还是要肯定的。
我以为，据此就断定“教师或成失联多发群体”有些牵强。该事件属个体偶发事件。我倾向于，该余姓年青女教师，因自己与家庭产生某种矛盾，有意离家出走并“失联”，向家庭（母亲）施压；而家庭（母亲）在女教师失联后的寻人过程中，过分渲染“上班时间”、“因公外出”、“闹市区消失”等，从而引发舆论关注，以动用社会资源，尽快找到失联的女儿，同时也备万一女教师出现意外，甩锅给单位、社会。
殊不知，整个事件已让无数网民揪心、担忧几日并广为转发；让所在单位、主管部门、政府机构卷进了舆论中心；还动用了广泛的社会资源。事件并引发大众联想到前段时间广西涠洲岛两女孩失联事件、及闹市区治安状况的担忧。
所以，广大网民要求公开此次失联年青女教师事件真相，已经超出了”猎奇”的范畴！
当初央求大家“转发”“寻人”并动用了社会公共资源，大家付出了真情实感和行动，后来又说“散了吧”“与你无关”，这种”翻手为云覆手为雨”的做派，网民当然不依。
谢谢悟空邀请！
我是张旭语文，很愿意与大家一同探讨问题的实质！
我是一位教师，受悟空邀请回答此题。
女教师失联五天后，据网友说已经安全回家，本人衷心祝愿她永远平安！
至于为什么失联的问题，我无权评论。
倒是“教师或成失联群体”和“背后的原因”我想说说。
教师或成失联群体是一个没有任何依据的假设结论，之所以要把教师列为这个假设结论的主体，是因为:
A，教育和教师是目前人们最关注的事情和对象。
教育是涉及全国老百姓的事情，无论官方的一个政策，还是学校里发生的一件小事，都会牵动老百姓的神经，所以，大家关注并评论是情理之中的事情。
但把教师放到舆论的中心，用个别人的事例来攻击、侮辱教师群体，就是别有用心了。而网络上有一大群人随声附和，扇风点火，则是良心殆尽。为什么？因为他们用来随声附和，扇风点火所使用的工具——文字和语言是教师教的，不然，一群文盲还能在网络上当跳梁小丑呢？
全国有一千六百多万名教师，这么一个量的群体，媒体报到出来的失联教师有几位呢？用群体作为假设结论，就不怕闪了舌头？
B，拿教师作噱头，来博取眼球。
教师是教书育人的职业，在大众眼里似乎应该是完美无缺的人，只要其中有一人、一百人，或者上千人身上有了污点，统统用教师冠名，好像一千六百多万名教师都被染黑了。我要普及一下常识，教师这个词既可全指，也可单指。举例说明:学校的教师、教师节、全国的教师。这几个短语中的教师是全指。这是一位教师、你看那位教师走过来了。这里的教师是单指。如果偷换概念，把一位教师，或者几十、几百名教师犯的错误，让教师群体背黑锅，就太不地道了。
背后是什么原因呢？
有原因吗？难道一名女教师失联了，还能联想到一千六百多万名教师背后有了什么原因呢？
想要得到什么原因呢？抑郁、负债
？或者体罚了学生、得罪了领导呢？
用无聊至极来回答都不为过。
2021年高校变化有哪些？
2021年高校有以下变化：
1. 国科大雁栖湖校区东区体育馆新建了健身房，添置了82件各类有氧、无氧训练器械。同时，国科大在雁栖湖校区一食堂、三食堂新建设2座“果壳水吧”，提供饮品、甜点、面点、简餐等，满足师生个性化餐饮需求。
2. 国科大将雁栖湖校区4个学园楼的部分公共交流空间改造成文化功能区，为师生提供学习交流的新集合地。其中，学园三文化功能区配有大面积可擦拭写字板，学园四文化功能区配有电视屏幕和投影仪。
3. 教育部公布了2021年动态调整增列的学位授权点名单，其中自主审核增列学位点116个、自主审核撤销学位点3个、动态调整增列学位点62个、动态调整撤销学位点48个。
4. 重庆大学增设了电子信息、临床医学、马克思主义理论、中国语言文学等4个博士学位授权点，四川大学增设了电子科学与技术、动力工程及工程热物理、航空宇航科学与技术、人工智能、应用经济学等5个博士点。
5. 中南大学、中国科学技术大学、西安交通大学、四川大学、吉林大学、北京师范大学和北京理工大学等7所高校增列了人工智能交叉学科博士点。
6. 中国人民大学(地理学)、北京师范大学(安全科学与工程)、中国科学院大学(人口、资源与环境经济学)等三所高校各减少了一个硕士学位点。
以上是2021年高校的一些变化，具体还需要您根据所了解的实际情况来补充完善。
我国某些院校撤销教育技术学专业的原因是什么？
原因是国家集中精力办好优势专业。电子科技大学撤销了经济统计学、国际经济与贸易、教育技术学、统计学、土木工程、核工程与核技术、市场营销、财务管理8个专业，都是与电子科技无关的专业。
山东大学撤销了教育学、广告学、管理科学、图书馆学4个专业，在山东大学也算是边缘专业。
四川大学撤销了服装设计与工程、核化工与核燃料工程、戏剧影视文学3个专业，浙江大学撤销了教育技术学、应用化学、材料化学、通信工程、中药学、护理学、管理科学、农村区域发展、电子商务、电子信息科学与技术10个专业，都不是自身优势专业。
