上海十岁男孩不写作业老师告状，被父亲扔火车站跪地乞讨, 你怎么看？
2019年12月5日，上海火车站，有一位10岁左右的小男孩跪地乞讨，他穿着夹克衫，冷得瑟瑟发抖，旁边放着书包，还有一个碗。旅客向警方报案，民警迅速赶到现场，将小男孩带进了派出所了解情况。
经询问后得知，小男孩没有完成家庭作业而被老师投诉，父亲一气之下将他带到了火车站来跪地乞讨，走前还拿了一个碗给他，此时是凌晨4:00左右，男孩父亲就上班去了。
民警耐心教育了小男孩，孩子也告诉警察叔叔，爸爸并没有喝酒，民警给小男孩家长取得了联系，最后，孩子的母亲接走了小男孩，表示要注意教育孩子的方式方法。
看了相关报道，我觉得这个父亲也太“狠心”了，这不是培养孩子独立自主的习惯，而是会加大孩子对父母的仇恨，父亲的这种做法会影响孩子的一生，这或许是一次刻骨铭心的记忆。10岁左右的小男孩，本来处于青春叛逆期，父母要做的就是和孩子交流沟通，给予孩子正确引导，陪伴孩子顺利度过叛逆期。
如此偏激的父母很少见，语言吓唬孩子是可以的，但实际上是不会将孩子带到上海火车站去乞讨的。处于叛逆期的孩子很容易做出超乎想象的事，如果由于一时想不通而干了傻事，这个家庭会一辈子沉浸在痛苦之中，即使要教训孩子，也不能让孩子离开父母的视线，否则后悔就来不及了。
从另一个方面来说，这个小男孩并不是第一次遭到老师投诉，可能会存在经常不完成作业的情况，父亲接到老师的投诉后，马上联想到孩子以前的所作所为，心中升起了一团无名的怒火，于是就冲动地作出了决定。父母在教育子女的过程中，要考虑到孩子的安全和社会影响，不要把孩子带在外面乞讨，自己一走了之。
对于孩子的教育，父母要耐心、细心和赋予爱心，简单粗暴的方式会增加孩子的逆反情绪，孩子的自尊心也会受到伤害，父母在孩子心中的形象也会受到影响，进而引发一系列矛盾。虽然每个人教育孩子的方法不尽相同，但应当把握教育孩子的总体原则，不要伤害到孩子的身心健康，否则，后悔的一定是父母。
这个是亲生的吗？怎么如此狠心呢？但是细细思维，大概也只有亲生父亲敢如此下手，后爹的话哪个，怕被周围的人诟病。
可以理解一个当爹的心情，但是这个做法我认为还是太极端了。
赶紧上网查了查，原来是男孩因为屡次不写作业被老师屡次投诉，父亲非常的动怒，于是孩子为了让孩子知道自己的错误，于是为了让孩子明白不好好学习就让只能去乞讨，把孩子扔在火车站广场。
结果就是民警介入，电话给孩子的母亲，让其接回孩子，孩子母亲已经认识到了教育方式不当，以后会注意。
我想说的是：孩子这样的经历，真的会让孩子明白好好学习的重要性吗？孩子以后真的会好好的写作业吗？对于一个十岁的男孩，这样的教育真的又用吗？
我想答案是否定的。或许还会让孩子找到了一种侥幸的钻空子的心理：“哈哈，看你也不能够奈何我如何，警察不让，家长也拿我没有办法。”
看了这位家长的做法，不知道很多我们这一代的家长有没有这样的耳熟的话：“你要不好好学习，以后就只能种田干苦力了。所以就只得努力了。”
小时候家长农村，并且我们由于特殊的地形原因，现代化的机械根本用不了，况且人多低少，还得精耕细作，非常的辛苦，小孩子只要会做事，就得下地帮忙，尽自己的能力，父母不是不心疼，实在是没有办法。“
有时候烈日下，汗滴禾下土，小小的时候就有这样的艰辛，再加上我们从小属于比较瘦弱的，那个体力重活根本干不了，父母都说：”你好好的读书，将来就不用那么辛苦了。“
于是从小就萌生了一种想法：我得好好的努力，好好的写作业，好好的听讲，那么才有机会摆脱这样的苦日子。因为父母劳作 一辈子，真的是非常辛苦的。也是处于这样亲生体验的缘由，身边很多人都非常努力的学习吧，
家长处于这样的心态去教育孩子，可是这样的方法对于这代孩子来说，未必适用。家长不凡追究一下缘由：
1.孩子为什么不愿意写作业，孩子不懂还是畏难情绪还是其他的原因。
写作业也确实不是一件轻松的事情，孩子没有写作业老师投诉，实在属于正常，可是家长为啥没有问问孩子的缘由，找找根本呢？
2、孩子在成长的过程中，作业习惯是怎么样的，作为家长是怎么来辅导孩子的呢？作为家长你真的尽到责任了吗？
3.你对孩子的爱和关注足够吗？
家长一定要找到根源，然后看看孩子是否存在学习习惯问题，学习困难的问题，学习存在困难，家长又不帮忙，那么孩子能写吗?自然只有逃避。
还有，真的要让孩子明白学习是未来的的出路，那么只给孩子讲道理是没有用的。因为孩子还没有办法听懂，真正的让孩子去体验，可以做一些职业体验，再让孩子到现实当中去体验，让孩子用自己的实际行动从内心当中真正的去感悟，孩子真正的明白道理。
当然，家长切忌不要抱怨，抱怨越多，孩子反感，只会反抗的更厉害。
总之：我不想太多的指责家长，爱子心切，可是动怒和让孩子去乞讨的方式并不能够解决问题，正面引导，用温和的方式，温柔的坚持，爱足够，孩子才能够共情明白道理，那么孩子才会真正的改变。
当父母不易，且行且珍惜。
看到这条消息，让我想起前两年我熟悉的一位一年级的小女孩，她也是不愿意做作业，不会做作业，老师经常让她到办公室去做，可是她每次碰到这样的情况的时候，仍旧在那东张西望发呆的那种，读书完全没有进入状态，妈妈拿她也没有办法。前年冬天，南京最冷的时候，外面下着大雪，半夜里作业还没有做好，妈妈把她一个人关在大门外，整整关了半个小时。
这事儿是孩子妈妈和孩子在两种场合下跟我说的，妈妈说我这这样做，我也要流泪，可是我没办法，我拿她一点办法都没有，你怎么跟她说，连哄带骗什么招都使上，她就是没有任何的反应，结果妈妈没招了，只能采取这样极端到连她自己都习疼的办法。
我给他推荐了龙应台的那篇散文《孩子你慢慢来》，龙应台在这篇文章里面说，她看着一个五岁的小男孩，努力地在那打蝴蝶结，绳子在他的手里串来串去，刚好可以拉的一刻又松了开来，于是重新再来。小小的手慎重地捏着细细的草绳，就这样一遍又一遍。龙应台在这篇文章的最后说：我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩，专心地做一件事。是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”
我们做父母的，有没有那样的耐心和勇气，慈爱而又温暖的看着孩子，用一个下午的时间去打一个蝴蝶结。然后告诉他，没打好不要紧，你慢慢来，你会做好的。即便你打不好我也不怪你。你在这个过程中传递的温暖、坚定，会让孩子感到安心妥帖，会让她有勇气去尝试他在她眼前可能是很困难的事情，有勇气去翻过面前那座高山，最后虽然可能没有像你想象的那样好，但是只要这样的努力，并持续下去，总有一天他会越来越好，他终究会翻越他面前所面临的那座高山，走上宽敞的坦途。
这样的坦途显然不是一个父亲把孩子扔到火车站，让他孤零零的陌生的地方独自面对所能够产生的结果。告诉你，这样做永远也不会。你只会让他感到恐惧，害怕，然后在与你想要的相反的方向上越走越远，最后彻底自暴自弃。
安徽淮南一学校将学生10部手机收缴并在学校大会上公开砸到冒烟，你怎么看？
砸得好！我要给这个学校领导点赞！
现在百分之九十的孩子都有手机，尽管老师三令五申强调，不许带手机进校园，可胆大的孩子还是偷偷的把手机带进校园，伺机玩游戏。也有被老师逮着的时候，可老师也不能把我怎么样，手机也不敢留，还是照样回到我的手中。
初三，多么关键的时刻呀，可有的孩子还在继续玩着手机，老师气急了，忽然有一天，叫上我，女老师检查女学生方便，我们联合去班级检查，结果一次性的就缴获了七部手机 。 这还不是全部的成果，完事之后呢？有的孩子再向同学炫耀，他把手机藏在了桌堂的夹空里，有的，把手机藏在了鞋里边，还有的手机藏在了垃圾袋里，老师都没有找到，所以班级里边儿何止七部手机啊。
老师生气的不行了，过后呢，把所有的带手机的孩子的家长都叫来谈话，家长态度还挺诚恳，一再表示不能再让孩子看见手机的影，让老师放心。班级确实安静了下来，上课再也听不到手机的提示音。可好景不长，过了两周，手机铃声再次响起，老师也很无奈。家长不配合，靠老师自己是控制不了的。
由于学期初，学校和家长签订了协议，学生带手机进校园就是销毁，家长同意并签字画押了，没想到学校真的话付前言。
开大会，在全校师生的监督下，砸烂手机，大快人心，决对起到了震慑作用，看看谁家还有手机，都拿来，有多少砸多少。家长还管不管了，心疼不？
首先，回顾事件的经过。
涉事学校为安徽省淮南市凤台县古城中学，该校是由一所全日制民办中学，于2001年7月经市教委批准成立。
10月14日，安徽淮南凤台古城中学公开砸学生手机，有手机被砸到冒烟。校方介绍，销毁了不到十部手机。
对此，该校郑校长做出如下解释:
学校历来禁止学生携带手机进入校园，根据相关规定，进入校园的手机都会被销毁，而且学生家长此前都签过协议。
将手机带入校园的行为屡禁不止，手机对小孩危害特别大，比如学生在寝室不睡觉玩手机等。
虽然这样做有些过激，但不做的话危害更大。此前有学生携带的手机被没收，家人保证孩子以后不会再带，但两天后，手机再次被没收，还是这个小孩带来的。
希望有相关法律出台，加强这方面的监管，大人都控制不住地玩手机，何况孩子，有时候真需要一些强硬措施。
其次，谈谈个人看法。
第一、学校砸学生手机缺乏法律依据。
众所周知，学校不是执法部门，无权对学生个人财产进行处置。虽然学校与学生家长签订了销毁手机的协议。表面上看，销毁手机是按照协议办事。但这个协议本身与国家法律就是相违背的。国家宪法明确规定，公民合法的私有财产不容侵犯。手机属于学生个人私有财产，对个人私有财产的没收，销毁，只有司法机关有权实施。不论是公立学校，还是私立学校都没有这个权力。
第二、销毁手机未必达到目的。
如该校校长所言，销毁手机是过激手段。也可以说简单粗暴。销毁手机会在心理上对学生产生威慑作用。但这种手段对一些学生可能有用，对另外一些学生则不一定，还可能产生强烈的逆反心理。尤其是这种崇尚暴力的教育方式，不利于学生形成正确的价值观念。
第三、控制手机对学生影响可以采取其他有效手段。
一是与学生家长相配合，要求学生家长不给孩子上学时带手机。
二是在学校建立手机保管制度。在学生学习和休息时间，有老师代为保管手机。
三是通过技术手段，控制手机上网的时间和频率。例如，在校园网内，只能访问校方指定的网址，不能上网玩游戏或者看视频等等。
总之，砸学生手机不是一种正确的处理方法。
最近我同办公室的一个大姐正为她家儿子着急上火呢。都高二了，被学校惩罚，回家反省一个月，你说高中那么紧张的学习，反省一个月，估计再回去就更什么也学不会了。急的大姐不行，四下里找关系，想赶紧给孩子复学。
这孩子这次被学校勒令回家反省也是因为手机。
孩子所在的高中有规定，不允许带手机。但是孩子们都是住宿生，还有离家很远的孩子，没有手机和家长联系一下也不是很方便，于是就把政策放活了一点。手机可以带到学校，到校后必须教交给班主任，由班主任保管，放假时才可以给学生。
同事家的孩子，也上交了手机，却趁班主任不在办公室的时候，又偷偷拿回来了。晚上玩手机玩没电了，就去学校的小超市去充电，小超市老板还算明智，没有赚孩子的昧心钱，直接把孩子给举报了。事情就这样暴露了。于是给同事家孩子回家反省一个月。
因为他不但违反规定玩手机，还去老师的办公室进行偷盗行为，虽然偷的是自己的东西，但是性质恶劣。于是给的处罚也严厉。回家反省一个月。这对于一个高中生来说，这处罚也真要命，急的同事不行。搁谁谁也着急。可是孩子却不着急，说大不了就不念了！
哎！手机的魔力远远大于学习的诱惑力。可以不上学，但是没有手机却不行。这就是现在很多痴迷手机游戏孩子的内心想法。
从这点来看，安徽淮南学校将孩子们的手机没收，然后集中销毁，行为虽然有点过激，但是对于这些玩游戏痴迷的孩子，还是能起到杀鸡骇猴的作用。我觉得绝大多数的家长是会拥护学校这样的决定的。
不斩断孩子对于手机的依赖，孩子根本就不会安心的学习。
现在很多家长一谈到手机，就觉得手机害了很多自己的孩子。你说是手机害了你的孩子，觉得手机是造成你孩子学习不好的主要因素。
其实我想说的是，手机并不是造成你孩子不好好学习的罪魁祸首，不自律是造成你孩子学习不好的罪魁祸首。
现在你说从大人到孩子，谁不玩手机，就算是那些学霸，你能说他没有玩过手机吗？那也不现实呀。孩子们别管学习好赖，都会多多少少的玩手机。与手机完全绝缘的孩子很少。
但是普通孩子和学霸直接的差别就在这里，人家学霸学习累了，玩会手机，放松下，使大脑得到休息后，就会更加专注的学习。放下了手机，就会全身心的去投入到学习当中去。他们做什么事情都非常的专注，投入。该学习了就放下一切杂念好好学习，该放松了，就痛痛快快的玩一会。而很多普通的孩子，他们一旦玩上了游戏，就会痴迷其中，放不下，可以不吃饭，不睡觉，不学习，只迷恋游戏。他们做不到自律，只会放纵自己的情感，沉迷其中，所以手机不是罪魁祸首，游戏也不是罪魁祸首，管不住自己才是造成学习不好的主要原因。
即使学校有规定，不许带手机来学校，但是他们宁肯冒着被老师发现的危险也要带着手机，是他们不像学霸那样能够果断地约束自己。他们做不到自我约束。那么就要靠外界的约束。
在家估计家长的威力不行。很多孩子的家长，也强制不让孩子玩手机，但是管不住，家长容易妥协。家长管不住，那么就让学校代替你管束孩子吧。
如果我是孩子的家长，我举双赞成学校的举动。这些偷偷带手机来学校的孩子，对于手机的依赖性已经很强了，再不限制，那么孩子的学习成绩就会越来越差。这是家长想要的吗？如果不是，那就支持学校的举措。既然签订了协议，不许带手机来学校，被学校搜到了，那么学校给予什么样的惩罚都要接受。斩断孩子的念想，培养孩子的自律，慢慢地静下心来才可以学习。否则的话，孩子是学业堪忧。
这是我的一点看法，大家同意我的观点吗？分享下您的看法吧。
清朝灭亡后，那些宫女太监侍卫都去了哪里？
宫女年老色衰的回原籍投亲靠友，孤独终老；年纪轻便被有钱有势军阀、豪门世家招去服侍他们，当然也有沦落青楼的。
太监有不少都去了庙里做起了和尚，有的在市井或是倒腾古玩或是给人跑腿办事。
无外乎两条路：
流离失所，或者勉强温饱。
咱们先来说满清灭亡的时间背景，1912年，袁世凯以“内阁总理”的身份，多次逼宫隆裕太后，承诺会“尊重优待清室各条”，迫使隆裕太后同意签订退位诏书。
同年2月12日，隆裕太后替年仅6岁的溥仪颁布了大清朝最后一道上谕，并加盖皇权玉玺，称《退位诏书》，正式宣布溥仪退位，也标志着满清政权的名存实亡。
（前坐为幼年溥仪，右四为隆裕太后）
退位后，按照此前承诺，溥仪被允许继续留在紫禁城内生活，并由当时的民国政府，每年出资400万两白银，维持紫禁城内的日常开销，虽然此时的溥仪皇帝只剩虚名，但多达上千人的太监宫女仍旧没有离开，与此同时紫禁城内频繁出现宫中宝物被盗事件，后经查实，大多为密逃的太监和宫女所为，这部分人在携带珍贵财宝顺利出宫后，依靠倒卖清廷的财宝，相对而言生活较为富足。
但大家注意，其实也只是相对那些没有任何收入的太监宫女来说，盗卖宝物的那些太监较为富足，但其实距离真正的富贵生活，还是有一定差距。
到了1923年的7月16日，因为此前紫禁城内发生了一场火灾，经调查发现是人为纵火，于是溥仪下发了一道“将宫内太监悉数裁撤，立即出宫”的谕旨，为妃子们各留20名太监宫女以供驱使后，便将其余人等尽数强行驱赶出宫，临出宫前，溥仪命令内务府筹集遣散费，会同国民政府的军警人员，如数发放给即将被遣散出宫的太监和宫女。
这就相当于给一笔补偿金，算是清廷对这些服侍了满清皇族一辈子的太监宫女们，最后的一次补偿，至于数额嘛，可想而知，也仅仅是能解一时之需。
而这部分被遣散的太监与宫女，有离家较近，在北京城内拥有房产的，便就近回家。
若是离家远的，则带上细软返乡，回到老家也会隐瞒身份，不会说自己是从皇宫里待过的宫女，不然会影响嫁人。
前后被遣散的人员多达700人，最后剩余将近三分之一的人，则聚集在地安门的雁翅楼下，靠乞讨为生。
这其中，有气质上佳的宫女被乡绅相中，领回家去纳为小妾，或依旧作为佣人伺候主子起居。
也有人被青楼掳去，惨遭凌辱后被逼卖身。
更有甚者，遭到洋人挟持，被卖到了海外为奴。
1924年11月5日，冯玉祥麾下将士鹿钟麟率部包围了紫禁城，逼迫溥仪出宫，为求自保，溥仪只带了部分亲信侍卫和家眷离开，但大批太监与宫女依旧跟随在侧，被驱逐出北京后，溥仪半路上又被日本人截获，日本人觉得溥仪有大用处，能够帮助他们建立“伪满政权”，但他身边的宫女奴仆却毫无作用，于是在半路就将所有人遣散。
这些人之中，不乏身怀财物者，逃离溥仪之后，隐姓埋名，安稳度日。
也有被军阀接纳，成为小妾或丫鬟，更有甚者，逃到城市之中，因身无分文，又无一技之长，最终饿死街头，或干脆找了无人之处以死解脱。
这段时期的人，命运最为坎坷，得到善终的人只占了很小一部分，大多数都是在颠沛流离后无所依靠，最终客死他乡。
总而言之，一个封建王朝的灭亡，便如树倒猢狲散，连帝王都成了阶下囚，更何况跟着他混饭吃的下人。
不管去向何从，终究也只是历史大潮中的一道缩影，随波逐流，身不由己。
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金陵少年，不请自来。
清帝逊位享优待条，内旧有之太监宫女可用，其犹留中。以清朝小朝廷横，入不敷出，溥仪决逐一监宫，惟少人东禁城内，后之亦从溥仪去东北。
太监之事分三类：有钱、无钱、无钱，富者自是归或可在京晋州，至娶妇、养子，这一部分人晚年有或死生；无钱的小太监便留于京师，依太监老义会，其聚互帮石助，聚而为今之中关村（旧名中官村落，中官即太监也。，此一死亦有葬地；至于连入老义会之钱拿不出之太监，乃亡天涯，乞食为生，死不认识。
宫人之路大体上有四种：一曰回籍，家资数者，归本贯后，亲与之命婚嫁；二者为妾，宫女虽非国色，然在宫久，气、学、礼等皆养之，遂为军阀或家利其，则当于其小妾；三者为倡，家资差者，失内之入，非养己，又给家里，遂出去青楼卖；四者为仆，非复从主人为仆，其至于家亦颇受欢迎，毕竟是宫里用过者。
清季侍制已除矣，转为新军卫团制。
朝退后禁卫团编冯国章之白洋周军。后有一分随冯国章调天津，或调南京。其后军退或回北京或即在土。今南京市者多满洲人即其后。
一在张祚霖白洋时又编入奉军主持，后有人居沈阳矣，亦为归之东北乡。
张学魉败后，一分奉军与之老蒋，后去了台湾，今台湾多族人是也，譬如讴齐秦即。
最其后，宫女多嫁为人妇女，有一太监到了新中国立，亦得其所，有一个较佳者晚生。
