教育部民族教育发展中心主任什么级别？
根据中央机构编制委员会办公室《关于成立教育部民族教育发展中心的批复》（中央编办复字〔2010〕320号），2011年12月20日，教育部印发《关于设立教育部民族教育发展中心的通知》（教人函〔2011〕9号），决定设立教育部民族教育发展中心。
主任是司局级
开学复课后，教育部不建议占用假期补课，你怎么看？
我对于教育部建议不用假期补课是赞成的。理由是：
1、上课时间充足，不必抢时间补课。
疫情期间，教育部提出停课不停学的要求，据了解，有百分之九十以上是三月份开始网络教学。武汉疫区在二月底进行网络教学，北京稍为迟一些。
网络教学安排中，许多副科不开设课程，因此主要科目的课时量增加，课时充足，不影响教学进度。
作为最重要的初三、高三毕业班，由于在第一学期完成一轮复习、再加上本学期也实行网课。高考、中考又推迟一个月。所以安排二轮、三轮应该是足够的。
同样，非毕业班上网课，大部分学校安排自己科任老师上课。知根知底，应该不影响教学进度。就如我的教学，这个学期上哲学课程，一周四节课，现在己经完了课本内容三分之二，还剩下两个多月，也就不必要用假期补课。我相信很多学科也一样。
2、学习要劳逸结合。否则影响学习效果及身体健康。
我国学校教学本来课业负担比较重的，不会因为两个月的疫情而发生改变。如果上一周课没有适当时间让学生消化课本知识，完成作业，那么学习效果就会大打折扣。
同时学生也需要适当的体育锻练及户外活动，需要利用假期多读课外书。如果利用假期补课，时间长了不仅学生会感到乏味，也会影响身体健康。
如果不利用假期补课，是否有补救措施。我个人认为结合教育部建议实施比较好。
1、掑底测试，结合测试结果，调整教学内容。
开学一周左右可以进行一次摸底考试，根据学生上网课的学习效果，对已教知识进行查漏补缺。不必从头开始上课。这样节省时间，也能更好解决问题。对个別基础差的学生，可以利用课余时间加强辅导。
2、义务教育阶段的学生可以延长周一至周五上课时间，补足课时。
例如小学与初中一般下午只有两节课，可以多安排一节，下午五点十分左右放学应该是不错。也是可以接受范围。特别是对上班族来说也是一件好事。
3、利用假期读无书之书，也是一种学习。
培养学生不仅是学习课本知识，还要参加社会实践及生产劳动。否则学生肩不能挑，手不能提，吃不苦耐不了劳。教育就会失去本质。
你支持利用假期上课吗？
开学复课后，教育部不建议补课，这也是根据不同情况来说的。
首先，说说这些高中、初中毕业生来说，升学压力大，可能会适当补课。我们大家都清楚，网课的效果不如实际上课，一是老师无法有效的监管，有些孩子不自觉，成绩滑落。二是毕业班的知识量大，网课的时候为了同学们的视力情况，不能一直用电脑或手机长时间授课，自然落下的知识就多了。即便高中延后了一个月，但是仍然有很多知识需要学习，所以可以适当给他们补课，我想大部分的家长和同学也没有意见。
其次，对于小学生来说，复课后没必要补课。一是小学知识量少，网课的时候学了一部分，平时多利用自习课补补，也差不多能补上来。二是小学生正处于身体发育的关键期，需要足够的时间去户外活动，需要更多的去探索自然。假期正是孩子们放松的时候，如果也占用了，效果不会很好。正是爱玩好动的年龄。三是有建议说可以把知识放在下一个学期一部分，应该差不多了。就没必要占用孩子的假期时间了。
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我是体育老师0小黑，爱生活，爱运动。
我的看法是：初、高中毕业阶段的年级可适当利用假期补课，其他年级可延长春季学期每天上学时间。
就小学阶段来说，我县目前教育安排是周一到周六正常上课，周日休假一天。从一线教师反馈的情况来看，补课一天的时间，效果不是太理想。原因是本学期时间太短，教学任务不变，所以练习的时间减少。发现问题，纠正问题的时间基本没有，教学达不到效果。周日名义上是休假，学生其实每天的作业量比上学期间更多，负担更重。每周重事倍功半的忙碌，既浪费时间和精力，又容易使学生产生厌学现象。
假如把原本每天七节课延长至每天八节课，让学生恢复周末正常休假。每天第八节课，让任课教师辅导学生的功课，使学生充分消化当日学习任务，周末布置适量作业，让学生充分消化本周学习内容。如此事半功倍，岂不美哉。
当然，这仅为个人观点，如有不同意见，可以私聊或留言评论。
