女孩子学心理学怎么样？
怎么不可以啊？当然可以了。我就是一个学心理的女生 。其实学心理的女生是比男生多的。但是你要做好心理准备，心理并不是说 能够看出来别人心里想的是什么。过程是很枯燥的，还有有一门学科是统计，反正我觉得很难。最重要的一点是：心理本科生出来可不是那么好找工作的，一般要想在这方面有所建树的话，最起码的是要考研，本科阶段只能学到一点皮毛。
无论男女，学心理学都是一件好事，不管要不要把它当成一种职业，都可以去学一下心理学，对自己的成长和生活会很有帮助。我是不以心理咨询为职业的女人，学了5年心理学，考取了国家二级心理咨询师资格证书。学习心理学，提升自己，帮助他人，不亦乐乎！
我也喜欢心理学，只在课本上了解了一些。因为从事的工作与沟通交流有关，加上本人爱好，所以会买一些心理学书籍看看。
当爱好，或者提升沟通，缓解压力，我觉得完全没问题。
但是作为职业，我希望你能认真的去了解这个学科，并不是按部就班完成学业就能成为一个合格的心理咨询师。至于具体需要怎么做，我就不清楚了。目前我学心理只是为了更好的做好本职工作以及开导他人。
如今，教育机构遍地开花，教育行业还有事情可做吗？
如今，教育机构遍地开花，教育行业不是没有事可做，而是大有可为。我这样开门见山地回答，不知道阁下满意否？
1.只有在尊师重教之风盛行，全国人民崇赏教育事业，教育机构才会遍地开花，才有生存的空间。
2.教育机构遍地开花，人民教育大有可为。人民教育是根本，是主干，而教育机构再多，只是补充，是枝叶。枝叶茂盛，则主干自然强大。
3.养儿不送书，等于养条猪，老百姓认识到教育的重要，大多百姓，全家人累死累活，只为孙儿男女上学，智力投资，是家要的主要开支，也是百姓挖掉穷根的唯一希望。
4.百年大计，教育为本。教育是一个国家兴旺发达的希望，是国家的未来。教育兴，则国兴，教育亡，则国亡。再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子，这是我们国家的传统。
教育代表着未来，为了美好的明天，加油！
教育行业未来十年应该会有大爆发，毕竟目前中国已经在逐步进入老龄化社会，国家开始放开二胎和计划生育政策，大波孩子的出生，将为这个行业带来新一波的人口红利。由于机构运营难度较大，所以真正的要做到赚钱，还需要注意如下32个方面：
1.教育行业之所以称之为行业，取决于两块，一块是教学，一块是商业；不懂教学，不懂运营者，慎入！两样取一样，另外的都可以有办法解决，当然，除非你只做投资！这个行业有一句行话，仅供参考！“外看赏心，内看伤心”。亏钱的大把，都是在硬挤出点笑容而已！虽然是朝阳行业，但还是慎之又慎吧！
2.三个构成教育机构的关键词：教学体系、产品体系、营销包装；教学体系是一套解决方案，属于对老师和学生层面的内容，重点在教学效果的呈现；产品体系是这套解决方案的说辞，属于对销售和家长层面，为什么要买单？买多少课时？买完这次课以后，为什么要继续续费；营销包装是市场推广的一套语言，从客户认知出发，用客户听得懂的话来阐述和表达机构的产品，从而诱发客户进一步了解的欲望。三者不是一样的内容，但是同根同源！一家机构的原始雏形，应该是从这三个方面出发的，然后再一步步的去补人。当然，也可以选择加盟，加盟过后在落地的过程中完成本地化！总之，大部分教育产品都是有地域性的，毕竟水土不同！
3.今天谈谈教育机构开班的问题，需要普及一个概念“损班率”，即：班级未满员就开始上课。当然，这也没有问题，重点是要找到开班临界点，几个人开班，不亏损，几个人开班有利润。这里面需要结合总体成本、课时单价、班级人数等数据去推演！控制损班率是保证机构有利润的一个重要手段，要不然就会进入：老板不赚钱，员工赚钱的境地。
4.机构在做薪酬标准和考核体系的时候，要注意几个问题：1.无责任底薪要杜绝；2.吃大锅饭要杜绝；3.目标分解不彻底要杜绝；4.只考核结果不考核过程要杜绝；考核体系的目的是：监管+保底+激励，不是以扣钱作为目的，要以激励作为目的。
校外教育机构遍地开花，各种教育项目百花齐放，这些都给孩子们更多的选择，无论是学科教育还是兴趣素质类教育都是推动教育发展的重要力量。在这种形势下，教育行业不断地完善丰富，这是教育发展的必然。在目前的教育行业中，还需要更多的开拓创新，现在可以去做的事情很多。这也催生了各类培训服务项目的出现，比如师资的培训师资的输出培训项目的研发及不断地升级，培训机构的管理运营招生，教育综合体的服务升级，行业管理等等一系列的事情。这些都是教育行业需要完善和不断探索创新要去做的事情。
知识学的再多，没有思考力是什么原因？
在这里我想引用老子的一句话：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！这句话的意思是说我们的生命是有限的，知识却是无穷无限的，用有限的生命去追求无限的知识是无法实现的！老子在这里不是让我们不学习，而是让我们在我们学习的过程中总结出正确的道理，不要一味地追求多知！知识是学不完的，而且不断的在增长，没有一个人能掌握所有的知识。在这里老子是让我们多思考，万千事物中总蕴含着相同的道理，所谓大道归一！比如说治大国如烹小鲜。其实就是“治大国”和“烹小鲜”这两件事的方法是一样的！
日常生活中我们会碰到很多这样的人，知道的很多，却无所作为！这些人是把知识当做谈资，却不思考其中道理！只是知识的搬运工，而不从知识当中获取营养！正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”。
下边我们聊聊如何学会思考。思考是一个知其所以然的过程，也是一个建立联系的过程，是学以致用的过程，孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎”，同时也是建立逻辑思维的过程。如果是学习不思考，不建立联系，我们学再多只会成为我们的负担。
我觉得获取思考力的最有效方法就是建立思维逻辑。首先我们要把所学的知识联系起来，加以实践，这样一个过程就建立了逻辑思维！博学并没有错，但是不思考就是你的不对了！
我是醉心便利店问题研究的@小鹿叮当 我认为 大脑只有知识，没有思维这个提法有些问题。大脑有知识必然有思维，只是这个思维和专业知识之间的相关性的强弱和处理维度的不同。
先让我们来认识知识和思维的词义上面的差异:
知识——是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果，它包括事实、信息的描述或在教育和实践中获得的技能。知识是人类从各个途径中获得的经过提升总结与凝练的系统的认识。
思维——人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和过程。
那么为什么我们会经常听到对一个人这样描述:“这个人空有学识，却没有一点思维，做事情一点都拧不清！”
崇尚知识或信息以记忆存储为主的思维结构模式
诸如百科专家或是记忆大师，他们了解大量社会百科，自然人文，天文地理，历史及科学知识，或者对有意义或无意义的信息数据速记，编译，转换，存储及提取。
这部分人，其涉猎之广泛，速记之迅速，他们有着非常好信息处理，存储，提取的能力。
但与之匹配的思维模式是信息记忆存储相关能力。
思维，最初是人脑借助于语言对事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。通常意义上的思维，涉及所有的认知或智力活动。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。
思维对事物的间接反映，是指它通过其他媒介作用认识客观事物，及借助于已有的知识和经验，已知的条件推测未知的事物。思维的概括性表现在它对一类事物非本质属性的摒弃和对其共同本质特征的反映。
随着研究的深入，人们发现，除了逻辑思维之外，还有形象思维、顿悟思维等等思维形式的存在。逻辑思维也叫抽象思维，形象思维也叫具象思维，顿悟思维也叫灵感思维。
忠于知识或信息记忆却不注意训练逻辑编织，组合，萃取，推导，转换，升华知识或信息处理的方法论及思维过程
古有鹦鹉学舌，纸上谈兵，都是说明光有学习能力却没有思辨和灵活运用知识进行知识或信息再转化的能力，从而告诉我们不能机械学习和记忆。
思维能力的训练，会让我们超越已知学识，构建对陌生世界，复杂问题等研究的模型，其最终有利指导我们面对挑战，确保行为有效性和处理问题的机动性。
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学了很多知识没有思考么？
那么请思考下面几个问题：
1.请问你学的知识的目的？
2.你掌握的知识是零散还是系统？
3.你需要什么样的知识解决你要思考的问题？
这一串问题反问过后，你有可能还是不明所以，我根据几种可能回答：
1.学生
学生在整日学习数理化或者专业课程，不断做题完善自己的考试知识体系。这个知识获得是系统全面的，但是你要用他们思考哲学问题、心里问题，这是思考不出来的。
就好像让厨子去做衣服，完全做不来的。
2.工作族、退休族、无业者
如果这些人获取知识是从抖音公众号而来，那么他的知识是碎片化的，不成体系的，思考问题的能力也是零碎不能抓住重点的。
下面这些内容很干也很重要，希望能对你有帮助。
想要提高思考能力，要先知道思考是什么；而思考源于学习。
学习是将一些原本不相关的知识联系在一起的过程，在大脑中产生记忆强化，也就是将知识化为认知。
再就是学习的目的，学习的目的不应该是为了学习而学习，为了考试而学习。学习的目的应该是能提高思考的质量，从而很快的解决问题。
人们的思考都要经过链接、梳理背景知识。
那么提高思考能力
1.增加知识储备
2.多运用知识解决问题，也就是提高知识间的链接强度
总结，多增加系统的知识，运用知识解决各式各样的问题，多头脑风暴，你将收获更强大的思维思考能力。
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